深圳：“五育并举”让线上课堂高质轻负 促进学生全面发展

映入眼中的是一块绿油油的草地，草地旁边有一间瓦房和一棵茂盛的大树，它们向外延伸，便是一个个知识点……这是深圳市福田区南园小学四年级学生杨子睿的思维导图作业——《乡下人家》。居家学习期间，学生们在教师的指导下，交出一份份优秀的作业。

前段时间，受新冠肺炎疫情影响，深圳难以如期线下开学，该市加强综合调度，系统推进防疫工作，织密织牢校园疫情防护网。与此同时，深圳市坚持“五育并举”，做好教学设计、作业管理等工作，高质量开展“空中课堂”，促进学生全面发展。

“停课不停研”力促高质量“停课不停学”

线上教学期间，南园小学组织各学科教研组开展网络教研会议，要求各学科教研组每周进行一次集体教研，提前备好一周的课。教师们通过网络实现时空同频，梳理书中知识要点，聚焦教学重难点以及突破方法，共享作业设计妙招等。学校还发布在线教学指引，要求教师在上课前做好设备调试，教师每节课的授课时间不超过20分钟等。

疫情期间，深圳市及时发布《2022年春季学期在线教学指引》，要求各校结合学段特点合理设计网课安排，严格控制网课时长。如何保障线上教学质量和效果?深圳市加强在线教学教研和专业培训，开展多轮在线教学培训会。深圳指导学校教师在教学设计、师生互动、作业批改、学生考勤等方面，采取有效措施，提高学生积极性和课堂“现场感”。

“备课应当备课标、备教材、备学生、备教法，这是一个‘好课多磨’的过程。”在龙岗区麓城外国语小学的教师例会上，语文教师李珮雯分享了个人备课《呼兰河传》心得。这是在线教学期间，该校固定的“在线教学常规管理论坛”环节。“学生要‘停课不停学’，学校管理更需要‘停课不停研’。”麓城外国语小学校长邬丽萍说，已有10多位教师针对学校管理、学生管理、课堂教学、技术培训、教师教研等方面，在论坛上分享了经验。

以高效有质的课程内容赋能学生的全面发展

每周二的“校长讲绘本故事”，是麓城外国语小学师生期待的一件事。尽管学生不能返校，邬丽萍也坚持每周通过线上方式，给学生讲绘本故事。在3月1日的分享中，她以《神奇的善意》一书，告诉学生们应在心中种下善意的种子，主动分享和帮助他人。

如何以德为先，突出“五育并举”?深圳市要求各校严格落实“双减”政策，优化线上教学设计，提高学生居家学习期间学习生活的质量，以高效有质的课程内容赋能学生的全面发展。

一个鸟巢、三颗鸟蛋、一场论坛，如何开启一门生动直观的“生命+生态+科技”校本教育课程?3月30日下午，一场名为“见证生命见证爱”的观鸟线上论坛在南山区珠光小学举行。学校师生一边观看校园内“红耳鹎宝宝”孵化的在线直播，一边围绕鸟类科普知识、生命起源、人与自然和谐共生等话题展开讨论。短短一小时，在线直播便获得点赞约21.8万次。

深圳市华强职业技术学校邀请深圳市非物质文化遗产“袁氏”剪纸第六代传承人、中级工艺美术师黄原、罗静，为学生讲授手工剪纸艺术。深圳市新鹏职业高级中学除开设公共基础课和专业课之外，还开设了心理健康、“蝴蝶世界”、烹饪等课程。

家长成为学校在线教育的“好搭档”

在福田区文天祥小学四(3)班家长群中，科学组教师葛宁总结学生们一周的学习情况。该班科学课的部分作业，如种植凤仙花、观察记录植株高度和叶片数量等，需要家长与孩子共同完成。有时，一些学生完成作业后，家长还在群里分享经验。

深圳加强家校共育，努力推动线上教学实现更高质量的“五育并举”。深圳市努力落实学校、家庭、社区联合关爱措施，鼓励学校通过在线家长会、家庭教育大讲堂等，为家长提供疫情防控期间家庭教育常见问题指导，提升家长亲子沟通技巧，助力构建良好的亲子关系。

罗湖区翠园东晓中学召开七、八年级线上家长会，向家长汇报学校开学以来网课教学情况。麓城外国语小学教师李珮雯坚持每天以“见字如面”的书信方式，与家长交流学生突出的学习问题，强化家校沟通。

如何让学生乐动、爱动、能动、会动的同时，提升亲子关系?居家学习期间，深圳中学龙岗初级中学体育教师以身体练习为设计出发点，积极探索“互联网+体育课”授课模式，开设亲子运动、体能操等多个运动项目。同时，体育教师还拍摄录制、精选出60余个教学视频，为学生们送上“居家锻炼小锦囊”。(中国教育报-中国教育新闻网 记者 刘盾 通讯员 陈宋釜 杨瑾)