“先天不足”可以“后天弥补”|速看料

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随着城镇化的推进，乡村人口紧缩，乡村学校规模也随之缩小，县域内相继出现乡村小规模学校。地处晋冀蒙三省（区）交界处的河北省怀安县有小学39所，其中乡村小规模学校22所。因为师资、资源的局限，乡村小规模学校美术、音乐等课程开不齐开不足的现象依然存在。为解决乡村小规模学校美育不足的现状，怀安县对全县小规模学校进行专题研究，采取多种举措解决“谁来教，怎么教，教什么”的问题，让小规模学校不再成为“薄弱”的代名词。

一是强化师资建设。首先，努力提升乡村教师待遇，深入实施乡村教师支持计划，要求乡村小规模学校教师的职称、收入、荣誉等向美育教师倾斜，单独为美育教师安排课时补助，以吸引更多的美育教师。

其次，为弥补美育教师的不足，怀安县选派县城学校美育教师与乡村小规模学校开展轮岗交流，并以教学片区为单元统筹安排美育课。如根据地理位置和交通便利情况，县城北部以左卫镇两所中心校的美育教师服务周边小规模学校，通过轮岗交流盘活教学片区教育资源。

再次，县教育局发挥本乡本土资源优势，聘请民间艺人进校上课。如太平庄乡模块模型制作人马利把怀安碹窑过程微缩成立体场景，深受学生欢迎。还有太平鼓、九曲黄河灯、柳编、剪纸、鞋垫设计等艺人纷纷走进校园，各学校以课时补助形式聘请他们作为美育教师的补充。

二是注重内容拓展。与城市相比，乡村开展美育教学有独特的优势和资源，乡间的一草一木、一花一石、田野远山、树林溪流、晨霭暮烟、春种秋收等都是美育资源，教师可以把美育课程放在野外让学生展开联想、体验感悟，还可以组织学生完成插花、草编、泥捏等具有乡土特色的课程。如左卫镇下果园学校组织学生在树叶和石块上用色彩描绘出一幅幅精美图画，并选送优秀作品参加全县评比。同时，各学校借助课后服务时间，围绕主题节日举办一系列艺术活动，并择优选送作品参加每年一届的中小幼艺术节。2021年，有16所乡村小规模学校学生作品参加第三十二届怀安县中小幼艺术节，其中有8个作品获奖。

不仅如此，各学校充分挖掘怀安最具特色的美食“三宝”——柴沟堡熏肉、豆腐皮、马市口一窝丝烙饼，这是劳动人民智慧的结晶，也是本乡本土传统文化中蕴藏的美育资源。在美术课上，教师引导学生从美食“三宝”的色香味上感受文化传承，既加深对美食的认识，又增强热爱家乡的情怀。同时，教育行政部门组织专家学者统一编写乡土教材，让美食“三宝”进教材、进视频，让学生了解乡土文化遗产的历史沿革和制作技艺，让学生对优秀传统文化有感受、有感情，真正入脑、入心、入情。

三是实现资源共享。怀安县借助互联网资源“海量共享”的特征，把美育教材、优秀教案、地方资源上传到互联网平台，借助“专递课堂”让小规模学校师生在线学习，通过互联网平台实现授课、互动、作业提交等，使乡村小规模学校学生接受与城市学生一样的美育熏陶。互联网平台的搭建，为学生线上线下学习提供了便利条件，弥补了乡村小规模学校的不足，实现了小规模学校学生接受美育全覆盖。

（作者单位系河北省怀安县教育局）

《中国教师报》2023年02月15日第15版