数字化智能评价为学生成长“画像”

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每逢期末，富有个性的《晖宝“数智”评价手册》是浙江省杭州市春晖小学教育集团孩子们的最爱。这本数字化智能评价手册，是学校响应国家教育评价改革的导向、历时4年实践探索的成果体现。数字化时代，如何以学校“大脑”为引擎，推动学生综合素质评价的有效落地？作为杭州市首批数字标杆学校，杭州市春晖小学教育集团自主研发学生综合素质评价“数智驾驶舱”，聚合日常学生校园生活数据，把数字技术与整体评价紧密结合，为学生进行全员、全过程、全方位的综合素质画像，有效达成小学生综合素质提升的目标。

学校主动建构、积极迭代小学生综合素质数字化评价体系，以评价为引擎，培养学生塑造目标健全人格，促进学生个性生长，引导学生自主发展，激发学生内生动力。以评价手册为抓手，课程部组建评价专班，常态化开展师生评价体系研究，集团全员关注评价项目。其中，校长室负责牵头研究“数智”评价整体方案；课程部评价中心负责常态研究，持续迭代数智评价体系；学科组负责推进学生综合素质规范评价。评价手册有以下几个特点：

关注全过程，激发学生成长动力。学校把自下而上的学生个人发展规划和自上而下的“雏鹰争章”计划，贯穿学生发展的全过程。一是每学期开学带领学生专题拟定新学期发展规划，设定家长及同伴见证人。二是提供学校设计的系列“雏鹰争章”菜单，帮助学生选择最近发展区，找到有同样目标的伙伴共同成长。目标一旦制定，“掌上春晖”平台便定期督促学生自拟项目达成度，全面调控综合素质评价全过程，激发学生成长动力。

覆盖全学科，实现对学生的全面关照。学校校长室带领多部门研究团队，以国家义务教育课程标准为准绳，聚焦“有涵养、有学识、有格局、有韧性”的学生培养目标，学生素质评价纵向看个人成长历程，横向看团队中的表现对比，并覆盖全学科，进行学科素养校本指标研发与技术配对，形成了“双向四有”的小学生综合素质评价体系。“双减”背景下，学校将课后服务课程评价第一时间纳入“数智”评价手册，确保对日常学习生活的全面关照。

视角全方位，推动评价向社会视角的转变。春晖小学教育集团的学生综合素质评价，跳出传统班级视角的局限，推动评价向社会视角的转变。评价手册重视学生日常过程评价记录，学校重要活动从团队贡献、团队协作、文明礼貌、主动表现等角度坚持进行评价跟进。学校联动社区、共建单位、家庭进行多元视域评价，推动学生从小服务同伴、服务集体、服务社会的意识。

评价多角度，强化学生内心成就感。失败不一定是成功之母，而成功却可以激发少年的内生动力。学校一改统一标尺，手册中的“三方荣誉”包含了学校荣誉墙、班级荣誉墙、个人荣誉墙三个栏目。集体荣誉明确了“功成有我”的集体自豪感，提升学生集体意识。私人订制“个人荣誉墙”，一改“物以稀为贵”的颁奖方式，标准不高，视角多元，多角度评价，个性化激励，通过整面奖状墙细数本学期收获，强化儿童视域下的内心成就感。手册中的三方评价，包含教师、学生、家长三方评价。值得关注的是，自创校以来一以贯之的“全学科评语”，每位教师多年如一日聚焦学科专业评价，诊疗过往，激励未来，多途径帮学生找到成功的自己。

表达可视化，从图表结合到图谱表征。表达可视化的细节研究，不为花哨，旨在细分评价语言表达的差异。建立在大数据分析的基础上，用“数智”评价的图谱表征，反映学生活动参与范围和活跃度。如雷达图面积易辨识，用以强化国家课程的学业表现，激励学生持续发力；曲线图容易区分成长走向，用以展示体测数据等，看清变化，对标发力成长；甘特图强调对时间的控制，适用印证社会实践、志愿服务等活动轨迹；柱形图用来展现体育锻炼、坚持阅读等成长记录，提供中位数，便于携手同伴再接再厉。

在过去4年多的时间里，聚焦《晖宝“数智”评价手册》的研发，杭州市春晖小学教育集团数字化智能综合评价从1.0版到4.0版的实践，推动了学校数字化改革的全域深化。2018年，学校第一代素质报告手册涵盖学科成绩、行为表现、习惯养成、星级评价和评语等，多项目星级评语评价，是学生综合素养全面测评的雏形探索。第二代“数智”评价手册厘清了学科素养指标体系。学校明确了“双向四有”综合素质评价体系，从等级评语式传统评价走向观测动态数据整合评价，初步走上了数智评价的轨道。第三代“数智”评价手册，学校自主研发“掌上春晖”平台，采集日常管理中产生的学生数据，转化为手册评价结果，显著突破点在于多样化图谱表征可视化表达，更趋近儿童阅读习惯。2022年全新改版的春晖第四代“数智”评价手册，更鲜明地回到儿童视角，更关注儿童发展“规划—过程—结果—规划”完整性与呼应性，强化儿童成功体验，完善家校社全域整体画像，提升了评价效率与质量。

4年多来，学生数字化智能评价项目深入推进，取得了显著成效。2021年11月，学校被评为杭州市首批数字标杆学校，“数智”评价项目获评审专家一致好评。在办学质量满意度调查中，家长对学生评价的满意度从2019年的94.7%上升到2022年的99.13%，对评价人文性、指标全面性、评价趣味性等主要指标满意度为100%。

（作者系浙江省杭州市春晖小学教育集团总校长）

《中国教育报》2023年03月01日第5版