(资料图片)
素养为纲的课程内容整合要付诸教学实践,就必须落实为可操作的课程内容组织形态,尤其需要探索相应的学习内容聚合机制和学习动力激发机制,转化为有具体内涵的学科主题学习任务和跨学科主题学习任务。
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-14
头条 23-08-13
头条 23-08-13
头条 23-08-13
头条 23-08-13
头条 23-08-13
头条 23-08-13
头条 23-08-13
头条 23-08-13
头条 23-08-13
头条 23-08-13
头条 23-08-13
头条 23-08-13
头条 23-08-13
头条 23-08-13
头条 23-08-12
头条 23-08-12
头条 23-08-12
头条 23-08-12
头条 23-08-12
头条 23-08-12