枣阳市车河管理区中心小学：诵读经典诗词，助推“双减”增效

百年大计,教育为本,立德树人,铸魂育人。“双减”政策的落地实施,进一步推动了“五育并举"。枣阳市车河管理区中心小学紧紧围绕“双减"增效这一根本任务,丰富课后延时服务活动,帮助学生培养兴趣、发展特长,提高学生综合素质。经典诵读在培养学生技能,提高学生素养方面取得了较好成效,形成了有特色的服务。

车河中心小学精心打造诵读诗词经典活动,以听、说、读、写、诵、看、赛创设活动方式,制定切实可行的诵读诗词经典活动实施方案,统一印制每学期各年段应掌握的诗词的小册子,要求学生每学期利用课前、课间、课后尤其是放晚学后的时间掌握60首至100首诗词,以朗读、背诵、默写为基本要求,把理解文意、知晓由来、课后故事作为提高要求。通过举办经典咏唱、配图、编写、运用活动,激发了学生对经典诗词的兴趣,提高了学习积极性,使学生在经典的浸润中感受语言艺术之美,体悟了祖国之化精髓,涵养家国情怀,也使学校老师的素质教育意识和服务意识进一步得到强化。

经典咏唱:古诗文本身就具有强烈的音乐美。在诵读过程中,为激发学生诵读兴趣,让学生记忆更好,开展歌唱古诗文活动。如孟郊《游子吟》、苏轼《大江东去》、《明月几时有》、李商隐《别亦难》、白居易《长恨歌(片段)》等古诗词歌曲,同时还可运用自己喜欢的歌曲曲调去唱古诗文。请音乐教师给古诗文谱上好听的曲调,还在游戏中编成歌谣,这样学生在整个过程中充分感受到了诵读经典的乐趣。

经典配图:在经典中,因为作者的推敲逐磨,使语言很具有鲜明形象性。如“春风又绿江南岸,明月何日照我还",“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低",“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦"等,都能在学生头脑中形像一幅幅优美的图画。在学生诵读的基础上,为经典配图,加深了学生对经典的感悟,培养了他们思维力、想象力。

经典编写:在诵读到一定程度上,鼓励学生自己动手编写。改写古时贾岛在“僧推月下门"和“僧敲月下门"上不断推敲,王安石在“春风又绿江南岸上"反复斟酌。《邹忌讽齐王纳谏》“窥镜自视,又弗如远甚,暮寝而思之"一句中“窥"就将邹忌作为男子,却反复照镜的自惭心理表现出来。学生在诵读过程中,觉得有哪些可以改动一下,让它更传神。让学生有了强烈的动笔愿望,教师再加以引导和指导,学生对古诗文格韵有了一定的了解,让学生尝试编写。学生看到了自己成果,他们诵读的成就会油然而生,更使他们乐于诵读。

经典运用:学生诵读经典,鼓励他们在实际中运用,学以致用,让他们乐于好于诵读,这也是诵读的一个目标,在实际中有意识地引导学生运用经典。(校对:李家钰)

【来源：襄阳市教育局_独家报道】