英语学科地位取决于教育规律丨九派时评 环球报道

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九派新闻特约评论员 舒圣祥

全国政协委员陈伟志在今年全国两会期间提交了一份名为《关于推进全国中考、高考英语科目改革的建议》的提案，内容包括：取消初中、高中英语的主科地位。全面取消小学一二年级英语课程，降低英语课程在初高中教学中的比重，改进和优化中考、高考英语命题，侧重考查英语表达与沟通能力。

今天，我们的孩子该怎样学英语？这个议题，算是全国两会的老生常谈了，最近几年总能看到类似议案提案。无论是建议取消英语主科地位，还是降低英语教学比重，核心意思无外乎是，英语在我们的基础教育体系中不能占比太高，孩子们不应该在学习英语上花费太多精力。甚至曾有政协委员指出，“学生在学习英语的过程中深受其害，荒废正常的学业，使整个中国的教育质量遭到毁灭性打击，汉语也遭遇前所未有的危机。”

针对类似建议，教育部门事实上已经做出一些调整，比如《义务教育课程方案（2022年版）》中，语文科目课时比例为20%—22%，外语为6%—8%；再比如《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》中，外语必修课时仅占必修总课时的7%，明显低于语文数学。但是，取消英语主科地位之类的声音依旧很常见，尽管所谓三大主科的说法，本身并非来自官方定位。

学习外语，是睁眼看世界的需要。1950年，为了向苏联学习技术，国家大力推广俄语教育。从1983年起，高考新增了英语一科，英语成为基础教育重要科目。为什么我们这么关注英语教育？有人说，因为90%以上的人日常工作用不到英语，花费那么多时间学习一门工具性知识，得不偿失；可是，高中数学甚至初中数学的很多知识，在我们日常生活中被用到的概率又有多少呢？

平心而论，如果仅就读书来说，英语还是很有用的，而且，越是往上读书越是有用。别的不说，各行业的顶尖论文基本都需要用英语在外国期刊上发表，很多国内高校的某些课程也是全英文教学，高科技行业用到英语的机会更多。从职业发展的角度说，英语好绝对是一大优势。就算真的完全用不到，所谓技多不压身，学好英语至少掌握了一项技能，参与社会竞争时也会多出不少机会。

不得不说，很多类似建议，可能并不是真正从教育角度考虑。倘若真的将英语从基础教育体系中去除，想必不会耽误那些大城市相对富裕家庭的孩子们继续学习英语，但是很多贫困家庭的孩子特别是农村的孩子，可能真的就会接触不到英语了。这无论对他们将来继续深造还是就业找工作，都只会是很大的劣势。如果说不会弹钢琴没有才艺，还只是让农村的孩子们没那么“优雅”，可如果连英语也不学了，会不会进一步加深阶层固化？董宇辉们还能靠着勤奋和努力走出农村，参与大城市的激烈竞争吗？

情感的应该归情感，教育的应该归教育。英语该不该降为副科，就教育论教育，当然可以讨论；怕只怕，很多类似建议只是基于文化自信考虑，不愿看到英语和汉语“平起平坐”。这种过度联想毫无必要，本身就是不自信的表现。随着汉语的世界影响力不断增强，学习汉语的老外相信也会越来越多。孩子们的英语到底应该怎么学，尊重教育规律始终应该放在第一位。学习英语无损我们的文化自信，真正的自信者亦无需过于纠结。

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