世界快看：聚焦幼小科学衔接，长沙望城推进园校“牵手”双向奔赴

" 作为整个教育大厦的根基，幼小‘接缝处’的问题看似不大，但如果没有处理好，就总是会‘渗水’、会麻烦不断又根除不掉。" 那么，幼儿园与小学应当如何科学联动做好衔接工作？家有幼升小阶段的孩童，家长又该如何正确认识幼小衔接，引领孩子身心健康发展呢？

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3 月 14 日，长沙市望城区幼儿园与小学科学衔接工作推进会举行，全区幼儿园与小学负责人参加了本次会议。

园校联动，双向努力做好教育衔接

2021 年 8 月，望城区教育局制定了《长沙市望城区推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》，为全区幼小科学衔接工作确定了方向，厘清了思路。

为保证幼小衔接工作稳步推进，望城区将自主游戏和科学幼小衔接两项试点齐步推进。其中，确定了三润园与长郡月亮岛学校为省级试点园校；万润滨江园与师大附中星城实验二小、爱立方幼儿园与周南望城学校、新世博寄宿制小学为市级试点园校；同时，区级遴选了 20 对试点园校，覆盖 11 个乡镇街道，各试点园校实行一对一 " 牵手 "，资源共享、双向交流，定期开展幼小衔接结对共建活动。另外，结合望城区 " 雷小锋 " 德育品牌特色，举办了幼儿园 " 雷小锋 " 超萌体艺节、中小学超级运动会，用 " 雷小锋 " 有效将幼儿园与小学进行了对接。

同时，望城区开展教师培训，转变更新教师教育理念，提升教学能力。也不断加大对校外违规培训的整治工作，积极推动对幼儿园的监管指导。

会上，长郡月亮岛学校、万润滨江幼儿园、金潇小学、桥驿镇童心幼儿园和新世博寄宿制小学等园校分享了各自在推进幼小科学衔接方面的做法。

望城区教育局党组书记、局长张红元希望全区幼儿园与小学从儿童为本的立场理解幼小衔接，在 " 双减 " 的背景下，做好教育综合改革的前移和延伸工作，在幼儿园杜绝 " 小学化倾向 "，在小学坚持 " 零起点 " 教学，在所有小学幼儿园全面推进落实幼小科学衔接的具体目标任务。教育局也将加大督查力度，继续把幼小衔接工作纳入常规检查及年度考核范畴；继续加大对违规行为的处罚力度；继续加强对校外培训机构的违规查处，严禁校外培训机构以任何名目开设幼小衔接班、严禁对 3 至 6 岁儿童开展学科类培训活动。

寄语家长，培养孩子这些能力更重要

科学的幼小衔接不仅是幼儿园和小学的职责，也需要家长转变教育观念、配合园校工作。

望城区教育局直属幼儿园三润园业务副园长伍彬表示，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养，幼儿园会将游戏精神贯穿于教育教学当中，不断地用科学的方法，合理地探索为幼儿园和小学之间搭建一座畅通的桥梁。比如自主建构游戏中，能够培养幼儿的认知能力、动手操作能力、想象力、创造力等。结合教育部《幼儿园入学准备教育指导要点》中的社会准备、学习准备的内容，在游戏中发展了幼儿做好入学准备的学习能力和学习品质。同时，伍彬还希望家长应能够多花时间陪伴孩子，珍视亲子游戏时间，聆听孩子的心声，不要提早地去进行超前学习。

科学地幼小衔接不是简单地超前学、提前学知识，对此，望城区新世博寄宿制学校校长王念感受更深。他认为幼小衔接不仅幼儿需要衔接，家长同样需要衔接。

近四年来，新世博寄宿制学校积极探索科学的幼小衔接，开出了 116 场面向幼儿园的公益讲座；有 95 所幼儿园、近 7000 的幼儿和近 2000 的家长走进过新世博校园学习体验。

对于家长普遍存在的希望孩子在上小学前就掌握一些小学知识的想法，王念表示，在孩子没有养成良好的学习习惯之前，超前的学科知识学习会让孩子以为小学内容 " 这么简单我都会 "，其实这只是幼儿阶段潜意识层面的 " 会 "，会在一定程度上影响孩子良好的学习习惯和思维模式地养成。

" 教育是长跑 "，王念举例说：" 有的孩子起步比别人快，但到中途就慢下来了，很可能就是因为起跑发力不准确，导致后续力量跟不上。"

在孩子进入幼小衔接阶段时，王念建议家长注重培养孩子的专注度与生活自理能力等，同时帮助孩子建立对小学的期待，这样更能帮助孩子走好从幼儿园到小学的衔接之路。

潇湘晨报记者李楠

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