河南明确：高校青年教师晋级 至少须有一年担任辅导员班主任等学生工作经历

近日，中共河南省委、河南省人民政府印发了《深化新时代教育评价改革实施方案》，明确以 深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，落实立德树人根本任务，坚决破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元，社会选人用人方式更加科学。到2035年，基本形成富有时代特征、具有河南特色的高水平教育评价体系。

《方案》在深化党委和政府教育工作评价改革方面提到，加强党对教育工作的全面领导。党政主要负责同志每学期至少为师生上1次思政课。坚决纠正片面追求升学率倾向。不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师，不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩，不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生，严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”、高分考生和升学率。

在深化学校评价改革方面，《方案》提到，完善幼儿园评价，克服小学化倾向。改进中小学校评价，重点评价学校办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展以及学业负担、社会满意度等情况。完善普通高中办学质量评价体系，突出实施学生综合素质评价、优化教学管理、有序推进选课走班、规范招生办学行为等内容，推动普通高中多样化发展。

职业学校评价方面，重点评价职业学校德技并修、产教融合、育训结合、毕业生就业质量、“双师型”教师队伍建设等情况，高质量推进“人人持证、技能河南”建设，深化职普融通，完善与职业教育发展相适应的学位授予标准和评价机制。

优化高等学校评价方面，推动郑州大学、河南大学在“双一流”建设中晋位升级;新增2—3个学校、若干学科进入国家“双一流”建设行列;建立完善学士学位授权与授予质量评估制度和抽检机制;教师成果严格按署名单位认定、不随人走。

将师德师风作为教师评价改革的第一标准。高校应明确教授为本(专)科生授课最低课时要求，对未达到要求的给予年度或聘期考核不合格处理;高校青年教师晋升高一级职称，至少须有一年担任辅导员、班主任等学生工作经历。

此外，《方案》提到，将大学生志愿服务情况计入社会实践学分，进一步完善学位论文抽检制度，加大抽检力度。深化考试招生制度改革。推进学生综合素质评价结果与中高考录取相结合;科学确定并逐步提高中招体育测试分值;扩大全省中招艺术考试试点范围。稳步推进高考改革，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。建立“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法。研究生招考加强科研创新能力和实践能力考查。(大象新闻·河南新闻广播记者潘语怡)