每日播报!大象深稿｜ 中小学体育课迎来“新烦恼”

大象新闻记者 高冬丽/文 图片均为资料图

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曾经，人们开玩笑说“你的数学是体育老师教的。”今秋开学，随着体育“新标课”的实施，体育课正式上位成为“第三主科”，可是，新烦恼又来了：缺体育老师也成为不少学校最为头疼的事。当“你的数学可能是体育老师教的”变成“你的体育可能是数学老师教的”，体育课告别“无难度、不喘气、不心跳、不出汗的尴尬”之路还有点长。

“上位”的体育课

这个学期开学，拿到新课表后，六年级学生静静拿到了新的课表，周一下午、周四下午及周五上午都有体育课，这就相当于每周有三节体育课。这让喜欢体育课的她高兴不已。

同样，五年级学生帅帅也发现，自己一周有三节体育课，分别是在周一下午、周三及周四下午。

其实不止是在郑州，今秋开学，《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》正式实施，全国不少地方体育课都明显“扩容”。

据媒体报道，有家长在社交媒体晒孩子的课表中，上海市嘉定区实验小学一年级的体育与健身课每周就多达7节，而外语课只有2节。《北京市义务教育课程实施办法》明确显示，北京市一至九年级的外语课时比例为8%，而体育与健康的课时占比为10.6%。

是体育课增加了吗？其实，新课标中体育与健康的课时占比虽是10%-11%，但课时数并未增加——10余年来，一直是小学1至2年级每周4节体育课，3年级至初三每周3节体育课。

这也就意味着，体育课是稳坐第三把交椅，难怪不少家长直言，体育课“上位”，真正成为第三大主科。

无奈“营业”的尴尬

根据新课标，体育课除了课时有保障外，体育课的内容也更加丰富，除基本运动技能、体能、健康教育外，“专项运动技能”收录了六大类运动——球类、田径、体操、水上或冰雪、中华传统体育、新兴体育，与此同时，体育课教干货重实战，增加对抗等，让学生们正式告别“不出汗”体育课。

“孩子们真正‘动’起来了！”不少家长对此表示认可。

然而，理想很丰满，现实很骨感。缺体育老师也让不少小学校长直挠头。

一位小学校长这样算了一笔账，他们学校共有6名体育老师，但全校共有43个教学班，按照小学一二年级每周4节体育课，三至六年级每周3节体育课来看，这6位老师每周共需要上153节体育课，平均下来，每人每周26节课。

“且不说课时安排情况，根据目前的小学上课时间，每位体育老师从周一至周五，几乎每节课都有在上课。”这位校长无奈地说，这根本就不现实。

所以，他只好让体育课分为室内和室外两种，室内有时候由班主任或者其他科目老师代课，室外则由专业体育老师来教。

其实，有这种烦恼的不止是他。另一所小学老师陈强（化名）表示，他们学校共有32个教学班，而学校只有4名体育老师，“课根本就排不开”，无奈之下，学校有两个喜欢健身的老师“转行”教了体育，他就是其中之一。

“现在的体育课可不是单纯的锻炼身体。”陈强表示，现在的体育课叫体育与健康，也就意味着，这个课程里还要增加健康方面的知识。同时，“体育锻炼专业性强，稍有不慎，学生就可能会受伤。”所以，在他看来，“专业的事还应该由专业的人来干。”不过，现阶段，他只能被迫“营业”。

体育老师紧缺的背后

根据中国教科院最新的研究成果显示，目前，依照中等水平配置要求，全国义务教育阶段体育教师缺额约15万个。

有关数据显示，“十三五”期间，全国义务教育阶段体育教师的数量从50.2万增加到59.5万，每年新增体育教师约2万人，年均增速4.3%。其中，2018年补充了24320名体育教师，2019年补充18991名体育教师。

既然10年来小学的体育课时并未增加，为何现在还会缺体育老师？其实，此前语数外等一直是主科，所以，各学校会拼命加课，甚至可能会挤占体育课。所以，体育老师经常会被“生病”。体育老师缺乏的问题并不突出。而现在，体育上位成第三主科，这个问题主暴露的更明显了。

一位小学校长也坦言，原本小学一直缺体育老师，尤其缺乏男体育老师。

据他讲，以前学校有女体育老师，可是老师一怀孕，相当于有一年半或者两年的时间没法教体育课，没办法，他们只能另外再聘体育老师。

此外，随着“双减”、课后延时服务等实施，体育老师缺乏地更明显。

另一位小学校长表示，学校在组织的课后延时服务中，学校开设有跳绳、篮球、足球、羽球球、击剑、乒乓球等社团，但是因为老师不够，有些暂时无法开展。

为何不招聘体育老师呢？这位校长直言，他们年年招老师，但相比之下，学校首先会将名额用于招聘语文、数学等主科老师。此外，招聘老师时，首要的条件必须是有教师资格证。

“仅这一个教师资格证，就相当于让很多人连投简历资格也没有。”这位校长表示，有不少体育学院毕业的学生，专业技能都可以，但就是因为没教师资格证，他们就无法从事教师这个职业。

当然，除了这个原因，还有编制、待遇等问题都会成为体育老师的“绊脚石”。

倍受期待的“新药方”

目前，全国各地都有缺体育老师的情况。7月22日，全国政协教科卫体委员会在全国政协机关召开提案办理协商会。教育部体育卫生与艺术教育司一级巡视员郝风林表示，教育部将从三方面采取切实措施，着力破解体育教师紧缺问题：一是加强体育教师队伍配备政策规划，二是指导各地因地制宜配齐配强体育教师，三是支持退役运动员到大中小学任教。

其实，针对专业体育老师缺乏的情况，郑州也有一些学校做了一些其他尝试。郑州市管城区漓江路小学的课后延时中开设有民族传统项目——舞龙，目前学校有2条龙，20名学生参与，学校专门聘请了舞龙协会教练来指导学生，一周2〜3次，如果有表演需要，则根据情况再集训等。不过，对于其他社团缺专业体育老师或教练的情况，他们还在进一步探索怎么外聘专业人士。

虽然学校遇到了“新问题”，但是有一个不容忽视的问题，那就是早在2011年的新课标，体育课已经从课时上被赋予了第三主科的地位，但并未掀起波澜，为何今年，同样的数据会引发社会的强烈关注，同时，不少学校也表达了缺体育老师的无奈。

不过，这也从侧面传递出学校及社会对体育及孩子体质的关注，在不少家长看来，中小学生将告别无难度、无强度、无对抗、不喘气、不心跳、不出汗的体育课，改善学生体质健康状况指日可待。